Мой ребенок ужасно себя ведет!
Такую фразу очень часто слышу я от мам.
И как правило, под этими словами подразумевают такое поведение, которое не соответствует родительским критериям «хорошего» поведения, а также их ожиданиям и вызывает негативные чувства.
Такую фразу очень часто слышу я от мам.
И как правило, под этими словами подразумевают такое поведение, которое не соответствует родительским критериям «хорошего» поведения, а также их ожиданиям и вызывает негативные чувства.
Давайте попробуем разобраться поточнее в мотивах и целях такого поведения. Ведь зачем-то же ребенок так себя ведет?
Мы видим бурные эмоции ребенка, то есть внешние проявления, это то, что снаружи, а чувства его и переживания - внутри, их мы не видим.
И если я не признаю переживания и чувства ребенка, значит, их как бы нет, этих переживаний не существует, а, значит, и человека как бы нет нет...
И весьма часто дети гипертрофированно выражают свои чувства и эмоции, тем самым пытаясь доказать, что он существует, его чувства и переживания существуют! И все его внимание в этот момент направляется на эту цель, которую он стремится достичь любым доступным для него способом, будь то конструктивным или деструктивным поведением.
А когда же мы признаем чувства, ребенку не надо доказывать свое право на то, что с ним происходит.
Непослушных детей, а тем более «отбившихся от рук», принято обвинять. В их поступках ищут злой умысел. На самом же деле в число «трудных» обычно попадают дети не «худшие», а чувствительные и ранимые. Они «сходят с рельсов» под влиянием жизненных трудностей, реагируя на них сильнее, чем более устойчивые дети.
Отсюда следует очень важный вывод: «трудный» ребенок нуждается в помощи, а не в критике или наказаниях!
Непослушных детей, а тем более «отбившихся от рук», принято обвинять. В их поступках ищут злой умысел. На самом же деле в число «трудных» обычно попадают дети не «худшие», а чувствительные и ранимые. Они «сходят с рельсов» под влиянием жизненных трудностей, реагируя на них сильнее, чем более устойчивые дети.
Отсюда следует очень важный вывод: «трудный» ребенок нуждается в помощи, а не в критике или наказаниях!
Известному психиатру Р. Дрейкурсу принадлежит теория, что существует всего 4 мотива "дурацкого" поведения, того поведения, на которое мы реагируем:
1. Привлечение внимания
2. Страх неудач, потеря веры в собственный успех
3. Борьба за власть, самоутверждение
4. Месть
По моим наблюдениям, самыми распространенными являются первые 2 мотива.
Самый распространенный мотив - борьба за внимание является базовой психологической потребностью. Внимание близких людей важно любому человеку для эмоционального благополучия, а ребенку особенно! Если ребенок не получает внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия, то он находит свой способ его получить: он не слушается. Родители то и дело отрываются от своих дел, делают замечания...
Здесь формы проявления могут быть самыми разнообразными: некоторые навязчивые вопросы, заданные невовремя, обиды, "надутые" губы, демонстративность, отказы, непослушание, есть активные и пассивные формы.
Здесь формы проявления могут быть самыми разнообразными: некоторые навязчивые вопросы, заданные невовремя, обиды, "надутые" губы, демонстративность, отказы, непослушание, есть активные и пассивные формы.
Страх неудач, неверие в собственный успех. Порою накопив горький опыт, ребенок теряет уверенность в себе и приходит к выводу: «Нечего стараться, все равно ничего не получится». И это становится кошмаром, особенно для активных родителей.
Ребенок может использовать свою беспомощность, усиливая любую реальную или воображаемую слабость, или недостаточность, чтобы избежать любой задачи, в которой его может ожидать неудача. Это выглядит неразумно, но для обескураженного ребенка эта стратегия имеет смысл, она позволяет ему избежать заведомой неудачи и, тем самым, подтвердить свою неуспешность. Эти дети не требуют внимания, не стремятся доминировать, они просто сдаются. Форма проявления: откладывание на потом выполнение чего-либо, не доведение до конца, при столкновении с заданием, требующим усилий, - плач и т.д
Борьба за власть, самоутверждение - это борьба против чрезмерной родительской власти и опеки. Знаменитое требование «Я сам» двухлетнего малыша сохраняется в течение всего детства, особенно обостряясь у подростков. Если родители слишком часто делают замечания и дают советы, а их критика слишком резка, опасения преувеличены, то ребенок «восстает».
Активной формой проявления могут быть истерики, вспышки гнева (не купили игрушку - истерика), манипулирование взрослыми для достижения своей цели.
Одним из наиболее важных различий между попыткой привлечь внимание и демонстрацией власти является реакция ребенка на ответ родителей. Если ребенок хочет лишь внимания, он на какое-то время прекращает свое деструктивное поведение. Но если он намерен показать свое превосходство и самоутвердится, то призывы к прекращению только усиливают его поведение.
Ну и наконец такой мотив плохого поведения, как желание отомстить на поверхности проявляется в таких формах как все те же протесты и непослушание, глубине же души ребенок переживает и даже страдает. Дети бывают часто обижены на родителей, например, если мать разошлась с отцом, или ребенка отлучили от семьи (он у бабушки, в больнице), или родители уделяют больше внимания младшему и т.п. Проявляться может данный мотив в прямых физических актах насилия, драках; и в непрямых актах насилия, порче чего-то, в поломке ваши любимых вещей.
